Курси та посібники

Архітектурна доступність шкіл – Україно-канадський проект Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні
Доступність та універсальний дизайн – Канадсько-український проект Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні
Азін В. О., Байда Л. Ю., Грибальський Я. В., Красюкова-Еннс О. В.
Огляд ролі асистентів учителів у канадських школах – Е. Чорнобой, О. Красюкова-Еннз. — К.: Паливода А. В.
Програма курсу – «Асистент вчителя в системі інклюзивного навчання» Байда Л.Ю., Красюкова–Еннз О.В., Найда Ю.М.
Посібник – Інвалідність та суспільство – Байда Л.Ю., Красюкова–Еннз О.В. / Кол. авторів: Байда Л.Ю., Красюкова–Еннз О.В., Буров С Ю., Азін В.О., Грибальський Я.В., Найда Ю.М.
Путівник для батьків і дітей з особливими потребами – Колупаєва А.А., Таранченко О.М. (книга 1), Сак Т.В., Марчук Т.Ф., Прохоренко Л.І. (книга 2), Литовченко С.В., Борщевська Л.С., Жук В.В. (книга 3), Вавіна Л.С., Гудим І.М. (книга 4), Мерсіянова Г.М., Макарчук Н.О. (книга 5), Чеботарьова О.В. (книга 6), Сухіна І.В. (книга 7), Скрипник Т.В. (книга 8), Рібцун Ю.В.
Розвиток політики інклюзивних шкіл – Дж. Блейз, Е. Чорнобой, Ш. Крокер, Е. Страт, О. Красюкова-Еннз. – К.

Посібники та інші матеріали перекладені

Інклюзивна освіта — посібник для батьків
Сім стовпів інклюзиної освіти. Як перейти від запитання «чому? – Тім Лорман
Цикли шкільних змін: на шляху до інтегрованої моделі розвитку – Тім Годар, Вероніка Боа-Кларк
Переосмислюючи допоміжні послуги спеціалістів в інклюзивних класах — Джоан Депплер, Тім Лорман, Умеш Шарма
Політика підтримки інклюзії (канадський досвід) – Шеріл Крокер
Шкільна реформа в Канаді – Джуді Лупарт, Чарльз Веббер
Путівник для вчителів – Алла Колупаєва, Оксана Таранченко
Working Together: A Handbook for Parents of Children with Special Needs in School
Manitoba Education, Citizenship and Youth, 2004
Доступно тільки в англомовному варіанті

Матеріали, що присвячені інклюзивній освіті

А Б В Г Д Е Ж З И І К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

А

В

Вчитель і асистент вчителя: ролі і відповідальність
Асоціація вчителів Альберти (ATA – Alberta Teachers’ Association)

Д

«Дорога любові»
Олег Романчук
Доступное ИКТ индивидуальное обучение учащихся-инвалидов:
Доклад о работе консультативного совещания экспертов

І

Інклюзивна освіта: Вплив програми «Крок за кроком» на дітей, вчителів, батьків і державну політику в Україні
СВІТЛАНА ЄФІМОВА і НАТАЛІЯ СОФІЙ
Інклюзія як прояв соціальної справедливості: Критичні нотатки про дискурси, припущення і шлях, який необхідно пройти
(Alfredo J. Artiles Nancy Harris-Murri Dalia Rostenberg)
Інтегрування дитини з аутизмом до навчання у масовому навчальному закладі (mainstreaming): досвід однієї школи
Чарльз Вебер.
Історія змін: розвиваючи лідерство для навчання
Джон МакБет (John MacBeath)

К

Концептуальна мапа даних – HpO Gizmos
Критичний аналіз концепції лідерства у школах, в яких існує етнічно-культурна розмаїтість
Джені Біллот

Н

Навчальний курс «Вступ до інклюзивної освіти»
Колупаєва А.А., Єфімова С.М.
На пути к инклюзивной школе.
Пособие для учителей
Намічаємо шлях до диференційованого викладання
Керол Енн Томлінсон
Науково обґрунтований розвиток лідерських якостей: концепція 4L
Шеллеянн Скотт і Чарльз Ф. Веббер

О

ОРГАНІЗАЦІЯ ПОЗАКЛАСНОЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В СПЕЦІАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ДЛЯ ДІТЕЙ З РОЗУМОВОЮ ВІДСТАЛІСТЮ (5-10 КЛАСИ) – Методичні рекомендації
Висоцька А.М.
Організований хаос. Моделювання диференційованого викладання у підготовці майбутніх учителів Діана Айсман Сендс (Deanna Iceman Sands) і Хайді Булман Баркер (Heidi Bulmahn Barker)
О техническом потенциале при создании инклюзивной модели образования.
Бычков Д., Строкова Е.
ОЦІНЮВАННЯ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ
РОДЖЕР П’ЄРАНДЖЕЛО, ДЖОРДЖ А. ДЖУЛІАНІ
Оцінюємо інклюзію. Вивчення батьківських поглядів і чинників, що впливають на їх формування
Іона Лейсер, Ріа Кірк

П

Переосмислюючи допоміжні послуги з боку спеціалістів в інклюзивних класах
Deppeler, J., Loreman, T., & Sharma, U. (2005).
Побудова взаємин співпраці заради виконання потреб інклюзії – ТОЧКА ЗОРУ
Сьюзан M. Кагілл та Сью Мітра
Потреби й побажання батьків, які мають дітей із затримкою розумового розвитку. Погляди однієї громади
Уестлінг, Девід Л. (Westling, David L.)
Працюємо разом: динина з особливими потребами в школі. Довідник для батьків
Програмно-методичний комплекс Формування ігрової діяльності у дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю.
Гладченко І.В.
Програмно-методичний комплекс Сенсорне виховання дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю.
Трикоз С.В.
Програмно-методичний комплекс Формування уявлень про навколишнє середовище у дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю.
Блеч Г.О.
Програмно-методичний комплекс Трудове виховання дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю.
Чеботарьова О.В.
«Путь к независимости» – формирование бытовых навыков у детей с тяжелыми нарушениями зрения – Пособие для родителей
Бутенко В.А. – директор ОО ХЦРМИ «Право выбора», тифлопедагог.
Насибулова Е.А. – директор НОУ «Центр реабилитации незрячих детей и их родителей «Я и мама», тифлопедагог.
Реброва О.А. – психолог ОО ХЦРМИ «Право выбора».

Р

Раннє втручання — нова модель послуг – це комплексна система послуг сім`ї, в якій народилася дитина з неповносправністю чи ризиком розвитку такої.
Реабілітаційний супровід навчання – Методичний посібник
А. Луговський, М. Сварник, О. Падалка
Роздуми однієї школи про диференціацію У «Задзеркаллі»
КЕРОЛ ТІЗО
Роль та обов’язки міністерств / відомств
Тамара Луценко, жовтень, 2010 року

С